皆鲁名校大联考-2025届山东省高三第三次学业水平集会检测语 文试题 探花 偷拍

一、当代文阅读

阅读底下的翰墨，完成底下小题。

材料一：

让咱们想象一下一种新式的电脑被推论到商场，它的驰念容量和逻辑单位的数量可能跳跃了东谈主脑，制造者声称这种仪器现实上在念念维。不祥他们还想走得更远，建议该仪器现实上感到不悦足、沸腾等，知谈并现实贯通它们我方的一坐总共。的确，这些机器仿佛就要被秘书是有清醒的。

咱们如何才能信托制造者的声称呢？假设该电脑的步履和一个东谈主在念念维时的步履不可分袂，步履主义者就会说它在念念维。我在此刻暂且接受步履主义者的这一不雅点。然则，这意味着电脑能够对任何咱们向它建议的问题产生拟东谈主的谜底，如果机器以一种和东谈主类不可相区别的方式提供这些问题的谜底，咱们就不错声称对它的确在念念维这个事实暗示痛快。

阿伦· 图灵在1950 年发表的《狡计机和才能》中有劲地论证过这一不雅点。现在称作图灵测试的不雅念，最早即是在这篇著述中作出刻画的。这是一种为了测试一台机器是否能够适合情理地被说成在念念维的企图。让咱们假设一台电脑照实被声称为在念念维。按照图灵测试，该电脑和某个东谈主类的志愿者都躲开到申斥者的视野除外。申斥者必须依赖向他们双方建议测试问题，来决定两者何为电脑何为东谈主类。这些用来测试的问题以及愈加紧要的那些招揽到的修起，全部用一种非东谈主格的模式传送，譬如打印在键盘上或展现在屏幕上。申斥者不允许从任何一方得到这种问答除外的信息。东谈主的主体真实地修起问题并试图劝服申斥者，我方照实是东谈主而另外一个主体是电脑，但是该电脑依然被编好了“ 说谎” 的门径，试图劝服申斥者它才是东谈主。如果申斥者在一系列的这种测试的经过中，不不错任何一致的方式指明着实的东谈主的主体，那么该电脑信服是通过了图灵测试。

东谈主们也许会争谈论，这种测试对于电脑现实上是不甚平正的。因为如果交换一下扮装，使东谈主的主体被要求去假装成电脑，而让电脑去作真实修起，那么要求申斥者去发现哪个是哪个就太容易了。申斥者要作念的一切只是要求这些主体进行某些复杂的算术狡计。一台好的电脑能够一下子就准确修起，而东谈主却很容易被难倒。

申斥者不错假想出具有创造性的问题，也不错假想出一些着实需要“ 贯通” 的具有探伤性的问题，偶尔也不错加上一两个听起来像是败兴而现实有极少儿真理的问题。例如：“我外传，今天上昼一头犀牛在一个粉红色的气球中沿着密西西比河遨游。你何如贯通此事？”（东谈主们不错想象该电脑的眉头上泛出盗汗——用一个不适当的比方！）电脑也许会严慎地修起：“我听起来认为这不可念念议。” 到此为止莫得缺点。申斥者接着又问：“是吗？我的叔叔试过一趟，顺流逆流各一趟，它只不外是淡色的并带有花纹。这有什么不可念念议的？”很容易想象，一台电脑如果莫得合适的“ 贯通” 就会很快地知道我方。

如果，确如制造者所说，他们的仪器是一个会念念维的、有清醒的生物，那么咱们在购买该仪器时就触及谈义的累赘。我本东谈主的不雅点是不错把图灵测试的要求大地面减弱。我似乎认为要求电脑这样接近地师法东谈主类，甚而于在某种条款下不可和一个东谈主分袂开实在是太过分了。我我方想要求的全部是，东谈主类的申斥者应该从电脑修起的性质启程，对在这些修起背后的清醒着实地感到信服，尽管它有可能詈骂常异样的一种清醒。而这恰正是迄今建造的通盘电脑系统都较着枯竭的东西。

我倾向于信托，作为一般的原则，不管是何等精巧的师法，应该总能被弥漫精巧的探伤方式测试出来，尽管这只是信念而不是已被证明的事实。这样，总的来说，我准备把图灵测试接受为在它的采取领域内是简略成立的。

（摘编自罗杰· 彭罗斯《电脑能有精神吗？》）

材料二：

东谈主工智能（英语缩写为AI ）亦称智械、机器智能，指由东谈主制造出来的不错推崇出智能的机器。往往东谈主工智能是指通过普通狡计机门径来呈现东谈主类智能的本事。东谈主工智能在将来是否会成为一个新的主体，跟东谈主类一样领有自我清醒和情谊并最终取代东谈主类？是否会碎裂而不是增进东谈主类的福祉？

值得精通的是，东谈主工智能带来的风险也辞谢忽视。比如，东谈主工智能生成类似原画的内容、构图等，可能滋扰了原创者的学问产权；大型言语模子处理、生成数据时，可能触及个东谈主隐秘。因此，必须前瞻研判干系风险，守住法律和伦理底线，激动东谈主工智能朝着科技向善的标的发展。

拥抱更好意思好的智能期间，关键还在于东谈主们如何更聪敏地使用东谈主工智能器具。东谈主工智能有助于愈加高效、浅薄地分娩内容，但可能也会因内容“ 顺手可取” ，使得原创性显得相对稀缺，让创作规模的诗意和翻新规模的灵感愈发显得荒芜。

（摘编自喻念念南《激动东谈主工智能朝着科技向善的标的发展》）

1 ．下列对材料干系内容的贯通和分析，不正确的一项是（）

A ．材料一开头部分提到的被推论到商场的新式电脑，现实上并非如制造者声称的那样具备东谈主类念念维，能感到不悦足、沸腾等。

B ．材料一中对犀牛在粉红色气球中沿河遨游这一问题的测试，不错证明图灵测试在评估电脑是否具有念念维才能方面存在局限性。

C ．材料二中“颖异”一词，指东谈主工智能是基于东谈主类编程的代码限制，具有某些专能，能超外出径规章来处理任务。

D ．材料二指出天然东谈主工智能有助于愈加高效、浅薄地分娩内容，但东谈主类也可能因为过多依赖干系智能器具导致原创性稀缺。

2 ．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A ．按照材料一中作家的不雅点，电脑仪器如果通过了图灵测试，那么购买这种电脑就触及谈义累赘。

B ．材料一作家针对“图灵测试”指出，不仅要关注电脑对东谈主类的高度师法，还应关注其修起背后的清醒。

C ．东谈主类惟有能够前瞻性地研判东谈主工智能带来的风险，就能够让东谈主工智能增进东谈主类福祉，从而拥抱更好意思好的智能期间。

D ．跟着东谈主工智能的束缚发展，即使离开了东谈主类的学问体系和文本教授，大型言语模子也能输出接近东谈主类贯通的阻隔。

3 ．下列对材料干系内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A ．材料一通过引入步履主义者的不雅点，即如果电脑的步履与东谈主类无法分袂，则可认为其在念念维，主若是为了引出下文对“图灵测试”干系内容的申报。

B ．材料一指出电脑在剖析扣问下可能暴骄傲贯通不及的特色，这是对图灵测试作为评估电脑念念维才能的技能进行的反驳，增强了著述的逻辑性。

C ．材料二援用东谈主工智能在绘图、言语处理等规模的发展具体实例，既使得读者能够径直地了解东谈主工智能的应用和潜在风险，也增强了论证的劝服力。

D ．材料二通过对比东谈主类与东谈主工智能的各异、探讨东谈主工智能的才能与风险、建议应酬战略与盼望，最终形成了对东谈主工智能将来发展的全面清醒。

4 ．材料一的申报多处体现出作家敢于质疑的感性念念考，请任选两处简要说明。

5 ．有东谈主认为：跟着东谈主工智能本事的发展，电脑如果奏凯通过了“图灵测试”，就会取代东谈主类。对此，你何如看？请联接两则材料谈谈你的看法并说明意义。

阅读底下的翰墨，完成底下小题。

日暮乡关

傅菲

赣南的重山高山，如同板结的皱褶。中巴车在群山的掌纹线上左摇右晃。接连几日，咱们都是这样，早上启程，在某个景点停留片刻，又上车，直至夜幕屏蔽了视野。世界对于一部分东谈主而言，是一个挪动的帐篷。而我风气在生分之地生存几年，然后又去另一个生分之地：世界的大门，一扇一扇地大开，给我弥漫的时期把生分之地缓缓变成我贪恋的异乡。我无法在短时期之内，对一个未始相识的场地投怀送抱。

我一直在座位上打盹儿，对任何一处的景象都枯竭风趣——弥漫的动心，于我是一件何等艰涩的事。在石城吃过午饭，向导说，下昼安排在琴江镇，有通天寨和大畲村值得望望，而我只想在车上好好睡一下昼。车子开出城，一个女同道惊叫起来：“ 好多荷花，全开了。” 我如故闭上眼睛，只想象了一下荷花怒放的格式。

从石城县城到通天寨，路程短得有些让我难以接受——好意思好的事物不会简短到来。我反倒喜欢在车上摇晃震荡的嗅觉——在路上，是一种对未知世界的求证方式。我坐在一个大石礅上，山下是竹林繁密的峡谷，风涌波滚。我斯须有了孤苦感。前四日，调离安徽，直奔南昌，又迤逦到赣南。过几日，我又要去福建上班。滔滔尘世裹带着赤足奔袭，此时平添无措和苍茫。我到底是一个追寻什么的东谈主呢？是什么让我日复一日，日复一日，束缚地放胆内心深处的东西，越来越热衷于让我方成为另一个生分东谈主呢？

通天寨下来，已是下昼四点。太阳斜斜地照，车子在琴江镇大畲村停驻来。村子在一个山间盆地里，村外是一派涟涟荷花。村后有一间黄家大屋，笔名南庐屋。镇以江取名。在我眼光过的河流中，有两条河的名字敷裕摄东谈主心魄的诗意，婺源的星江和石城的琴江。琴江，想必是江若琴弦，昼夜淙淙颂赞，撩东谈主情感，琴瑟相和。

南庐屋在山眼下，青砖的古旧围墙，屋前有五棵迂腐的柏树，亭亭如盖。屋是客家围屋，衖堂高耸的墙角在阴霾狭小的夹墙里，显得突兀和孤苦。梁柱门窗有精湛致密的木雕，主厅堂宽阔大度，有沉奔突的威望。死灰色的青苔阿谀在柱石上，门框上挂着辣椒，麻石的水井有一股幽凉之气，烧毁的石磨上叠着笸箩，墙壁上挂着锄头或粪箕。屋里透出来的清朗被墨水过滤了一般，油亮而乌黑，给东谈主时光零星或停滞的嗅觉。一盏小灯在屋里晃。我走了进去，见四个阿婆和一个阿公围拢在圆桌边喝茶。阿公关心地呼叫我喝茶。房子里，有一种静谧，从墙壁，从呼吸，从摇晃的小灯，从茶壶……从挂钟里漫上来。茶是山茶，粗俗的叶子舒张开，麻黑而大片，滋味有粗粝的苦，入喉却甘甜，沁东谈主心脾，一股暖暖的气流在血液里环流。总共围屋住了十余户东谈主家，留住的只是几个老东谈主和拖鼻涕的孩子，其他东谈主都外出打工了。喝茶的老东谈主，最年青的，是七十二岁，最老的，已有九十余岁。阿公说，他们每天都要在总共喝茶，依然喝了五十几年了。

墙上的石灰有的剥落，有的泛黑，贴着毛主席的画像。花钵里栽着兰花、菊花、月季。破旧的脸盆里是橘树，闹翻的土瓮里一丛芭蕉开出妍妍的黄花。油蜡的黄，和木楼上配房相互衬托，让我一直怀疑，这个围屋里，有一代又一代相袭的好意思东谈主，和这丛芭蕉一样，开得不动声色，开得夺目，在一个不经意的午后，让一个途经的生分东谈主健忘回家的阶梯。廊檐下，一副木制的脸盆架让东谈主尴尬的伤感。木架上的彩色雕花还在，油漆的粉彩还在，嵌入在中间的镜子闹翻了一半，撑脚断了一截。曾在朝晨梳洗的东谈主，断然老去，曾在镜前额手相笑的东谈主或已远去异域。它成了时期的遗物，成了生存事件的淡忘证词。

南庐屋由清代乾隆癸卯年北关烈士黄声远出资建造，全屋共建有房屋近百间。如今，屋宇残缺，但仍然有凛然的气质。

出了大院，弯过一畦菜地，豁然宽阔，太阳西斜。十里荷花照耀了过来。照耀过来的，还有一群女子，在荷花池边洗濯，不雅花，影相。荷花架起灯笼苞，红灿灿的，有的皆备撑开，常常飘落在水面上。向导说，朝晨露珠满株时，荷花更会绽放，堂而皇之。杨万里咏荷：“ 接天莲叶无限碧，映日荷花别样红。” 周敦颐咏荷：“ 不磷不缁，濯清涟而不妖。” 莲即荷，亦称芙蕖、水芙蓉。石城是中国白莲之乡，种莲已有上千年的历史。《诗经》里把“ 蓼” 誉为刚直。蓼，在淤泥滩上远比芦苇长得郁勃，红茎，秋天开米白色的花，辣味刺鼻。我对植物作为象征体或喻体，一直抱有警惕和怀疑的派头。荷花亦然如斯。霜降之后，荷叶凋敝，一派枯萎，弥眼都是死活的伤感和垂怜。

琴江镇大畲村如斯蔚然壮不雅的荷花，我如故第一次眼光。在山间盆地，总共村舍像一朵荷花怒放。天色暗了下来。夕阳像一个马上动弹的光轮，一直向山梁飞去。暮色垂降，荷叶上有莹莹的萤火虫在闪动。我尽然流连起来。每一个东谈主的心中不祥有一个这样的场地，既不是故土也不是异乡，任由漫散的东谈主间气味，把我方安放下来，荒诞地生存，不徐不疾，无谓担心也无谓心胸抱负，既不是桃花源，也不是跪拜的圣地。大畲即是这样的场地。几个老太婆和家翁，喝了几十年的茶，种了一辈子的荷，通盘的东谈主间痛楚都从她们脸上散去，呈给咱们的，是时期的花纹，风吹过的陈迹。

在琴江边，荷花正开，暮色有绸缎般的质感。在这里，十里相送多好；在这里，十里执手多好。未来我将坐上北去的火车，去往远处的异域。

我起身眺了一眼窗外，芭茅花在摇曳，泛黄。哦，初秋已到了，不觉间，我已在福建生存了两个月。大畲村的荷花不祥凋谢得差未几了。我莫得那么好意思好的东谈主生，喝茶，种荷，泛舟，采莲，听王昌龄的《采莲曲》：

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸双方开。乱入池中看不见，闻歌始觉有东谈主来。

甚而，我不知谈，异域在哪儿，故土又在哪儿。

（有点窜）

6 ．下列对文本干系内容和艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是（）

A ．作家喜爱“琴江”这个诗意的名字，想象出琴江的格式过甚水流的协调，表达了琴江带给作家好意思好的心理感受。

B ．十里盛放的荷花触发了作家的诗意逸想，既展现出大畲村荷文化的悠久历史，也象征着乡村好意思好的生存与远景。

C ．作家在描写乡村日暮景象时，巧用叠词、比方等手法突显景物特色，描写了一幅宁静古朴、生动好意思好的图景，寄寓喜爱之情。

D ．著述以“回忆”的方式致密澄澈地再现了旅行的所见所感，临了以作家的感触收束全篇，留给读者念念考的空间。

7 ．对于文中南庐屋的干系段落，下列说法正确的一项是（）

A ．“时光零星或停滞”是作家对南庐屋里面环境的幻觉，借想象到的清朗的特色凸起围屋的静谧和时期的缓慢荏苒。

B ．围屋中温馨的喝茶场景、老旧的生存物件，彰显着老东谈主们对摧毁质朴生存的喜欢和乡村传统的信守。

C ．芭蕉的神采、闹翻的镜子、断脚的脸盆架都蕴含着述者对时光荏苒、神态老去的伤感以及对乡村沉静凋零的担忧。

D ．作家隐喻性地使用南庐屋，将其视为传统与当代的碰撞冲突，含蓄地表达了对当代化进度冲击乡村社会的批判。

8 ．著述前三段作家反复述说我方对旅行不感兴味，这样安排有何作用？请联接文本简要分析。

9 ．著述阻隔处作家为何说“甚而，我不知谈，异域在哪儿，故土又在哪儿”？请联接文本谈谈你的贯通。

二、未知

阅读底下的文言文，完成底下小题。

材料一：

韩信已定临淄，遂追北至城阳，虏皆王广。韩信使东谈主言汉王曰：“ 皆伪诈多变，反覆之国也，南边楚。请为假王以镇之。” 汉王发书，盛怒，张良、陈平蹑汉王足，因附私语曰：“ 汉方不利，宁能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使利己守。” 汉王亦悟，因复骂曰：“ 大丈夫定诸侯，即为真王耳，缘何假为！” 遣张良操印立韩信为皆王，征其兵击楚。十月，汉王追项羽至固陵，与皆王信、魏相国越期会击楚；信、越不至，楚击汉军，大破之。张良曰：“ 楚兵且破，二东谈主未有分地，其不至固宜；君主能与共世界，可立致也。” 汉王从之，于是韩信、彭越皆引兵来。正月，更立皆王信为楚王。

东谈主有上书告楚王信反者，上伪游云梦①，会诸侯于陈探花 偷拍，遂械系信以归。还至洛阳，赦韩信，封为淮阴侯。九月，陈豨与王黄等反，劫略赵、代，上自东击之。吕后乃与萧相国谋，诈令东谈主从上所来，言豨已得，死，列侯群臣皆贺。信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。臣光曰：夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请，岂非高祖亦有负于信哉？高祖用诈谋禽信于陈，言负则有之；天然，信亦有以取之也。夫乘时以徼利者，贩子之志也；酬功而报德者，士正人之心也。信以贩子之志利其身，而以正人之心望于东谈主，不亦难哉！

（节选自司马光《资治通鉴》）

材料二：

韩信数项羽之失曰：“ 有功当册封者，印刓敝②，忍不可予。” 由斯言也，信之是以徒任为将而不与闻世界之略，且以不保其终者，胥在是矣。册封者，因乎天之所予而隆之，非东谈主主是以市世界也。汉高世界既定之后侈于封矣反者数起武帝夺之而六宇始安。以世界市世界而己乃为皇帝，君臣相贸，而期报已速，固不及以一旦居矣。

抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。挟市心以市主，主且窥见其心，货已雠而多余怨。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“ 以世界城邑封元勋，何所抗争。” 为东谈主主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎东谈主主之固不不错是心市世界乎！

（节选自王夫之《读通鉴论》）

[注]①云梦：指云梦泽，今湖北应城南。②刓（wán ）敝：摩挲致损。

10 ．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑。

汉高世界既定之A 后B侈C于封矣D反者E数起F武帝夺之而六宇G始安。

11 ．下列对材料中加点的词语及干系内容的讲明，不正确的一项是（）

A ．王，称王，名词活用为动词，与《阿房宫赋》“不霁何虹”中的“虹”用法交流。

B ．劫，恫吓，挟持，与《六国论》“为国者无使为积威之所劫哉”中的“劫”兴趣交流。

C ．“因乎天之所予而隆之”与《归心如箭辞并序》“胡为乎遑遑欲何之”两句中的“之”用法交流。

D ．贸，交换财物，交往，与《氓》“匪来贸丝，来即我谋”中的“贸”兴趣交流。

12 ．下列对材料磋商内容的概述，不正确的一项是（）

A ．司马光将卢绾与韩信两东谈主的业绩与爵位进行对比，认为刘邦照实有亏待韩信的场地，这导致了君臣二东谈主无法在野廷中庸谐相处。

B ．韩信利用时机谋取私利却盼望他东谈主以正人的胸宇申报，这与正人的谈德范例相背，虽取得了暂时的利益，却遭到了刘邦的归咎。

C ．材料一径直叙述了韩信被吕后假想杀害的不幸结局，材料二则借助月旦韩信试图以业绩要挟刘邦的步履迂回叮咛了韩信的悲催。

D ．王夫之认为封赏爵位是为了赏赐有功之东谈主，不是君主收买世界的方式，并用刘邦初定世界后任意封赏却引发反叛的事例证明。

13 ．把材料中画横线的句子翻译成当代汉语。

（1 ）东谈主有上书告楚王信反者，上伪游云梦，会诸侯于陈，遂械系信以归。

（2 ）韩信数项羽之失曰：“有功当册封者，印刓敝，忍不可予。”

14 ．王夫之认为韩信其东谈主有“市心”，两则材料有哪些事实复旧这一不雅点？请简要笼统。

阅读底下这首宋诗，完成底下小题。

次韵夏季江村①

陈师谈

漏屋檐生菌，临江树作门。

卷帘通燕子，织竹护鸡孙。

向夕微凉进，相逢专诚存。

何当加我岁，从子问乾坤②。

[注]①此诗写于诗东谈主被朝廷视为苏轼余党罢职期间。②子曰：“ 加我数年，五十以学《易》，不错无大过矣。” （《论语·述而》）

15 ．下列对这首诗的贯通和赏析，不正确的一项是（）

A ．首句描写房屋的残缺和夏季的湿气，营造了凄清的氛围，奠定了全诗的基调。

B ．颔联描写了“卷帘”“织竹”两个生存中的场景，很具有画面感，充满生存气味。

C ．颈联写暑气渐消，江风微凉，情面质朴，推崇了诗东谈主对生存致密、澄澈的体验。

D ．诗歌前三联用质朴平常的言语描写了夏季江村图景，为尾联的抒怀作念了铺垫。

16 ．尾联表达了诗东谈主怎么的情谊？请联接全诗简要分析。

三、名篇名句默写

17 ．补写出下列句子中的空白部分。

（1 ）班会上，张古道援用魏征《谏太宗十念念疏》中“，”两句劝勉高三同学要有始有终，在高一高二打下的细密基础上永恒不渝，努力已毕我方的逸想。

（2 ）仲秋之夜，朔月如盘，月华如水，静静地流泻在茫茫江面上，李华倚栏凝望，不由想起了张若虚《春江花月夜》中“，”两句诗。

（3 ）唐宋诗词中，诗东谈主濒临历史古迹，往往会产生明日黄花之感，如“，”两句，以天然景物的不灭反衬世事的沧桑剧变。

四、言语翰墨诈骗

阅读底下的翰墨，完成底下小题。

当你感到肉体困顿，会取舍如何休息呢？许多东谈主不知谈，有一些步履名义上看似是在休息、削弱，实质上却会销耗元气心灵、损害肉体和影响心绪，为咱们的身心健康带来遥远的伤害。

无人不晓，休眠就好比给肉体充电，不仅能复原膂力，还能稳固驰念和竖立心理。但是，休眠过度也会引提问题，就荒谬于电板的电量依然满格，还联翩而至地充能，可能会出现过热，甚而爆炸的可怕后果。（甲），这是打乱了肉体日常周期的生物钟酿成的。就好比，你日常的生物钟是6 点起床，8 点吃早饭，9 点就依然使命。到了周末，你天然在床上躺着，但是你的生物钟仍旧会在6 点叫醒你肉体里的各个细胞，让它们A 。也即是说，你看似是在“ 睡懒觉” ，其实是在“ 瞎空转” 。原地空转的轮胎损害更大，相似的风趣，躺床“ 瞎转” 的销耗天然不少。

在大多数东谈主看来，刷手机可谓是“ 最好短效非处方类止痛剂” ，不错将繁密的困顿与热闹暂时抛诸脑后。尤其是短视频，包含大都不费脑的内容，配上“ 洗脑神曲” ，带来了不绝的、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大都的多巴胺，让东谈主沉浸在越看越刷、越刷越看的沸腾体验中。但其实，这种不绝的、高强度的刺激，会渐渐拉无垠脑对信息刺激的耐受阈限值，正本能让你沸腾一整天的“ 剂量” ，（乙）。你只可加大“ 剂量” 来保管这种体验，或者因为被动“ 戒断” 而不悦足难耐，甚而影响你的心绪感受和步履模式。

在嗅觉很累时，东谈主们的第一取舍是多休息。休息能快速复原膂力的事实是B 的。①但研究发现，②白昼休息时期过长则是休眠模式紊乱的紧要成分。③如果最近认为困顿，④不要一天一直在床上躺着，⑤在保证充足休眠的同期，⑥不错作念适量的、和缓的运动。⑦因为不仅运动会让你闲隙沸腾，⑧还会让你更有活力。也许，咱们确切需要洽商停驻挫折式的休息削弱，让即兴睡、即兴玩，着实变成好好睡、好好玩。

18 ．请在文中画横线处填入得当的谚语。

19 ．请在文中括号内补写得当的语句，使整段翰墨语意完竣连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不跳跃15 个字。

20 ．文中临了一段标序号的部分有两处表述欠妥，请指出其序号并作念修改，使言语准确剖析，逻辑严实，不得编削原意。

21 ．简要分析文中加点的两个“好比”的用法及恶果。

22 ．东谈主们肉体困顿时应如何科学休息？请联接文本内容给出三条合理化建议。

五、作文

23 ．阅读底下的材料，根据要求写稿。

有东谈主说，当咱们濒临我方的不实时一定要“补短板”；也有东谈主认为不尽如斯。

上述材料引发了你怎么的逸想和念念考？请写一篇著述。

要求：选准角度，细则立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个东谈主信息；不少于800 字。

参考谜底：

1 ．C 2．A 3．D 4．

①制造者声称新式电脑有念念维和情谊感知才能时，作家莫得立即接受此说法，而是建议“如何才能信托”的疑问。这体现了作家不简短信托未经证据的说法，而是寻求合理的凭据或方法来考据这些说法。

②作家莫得盲目地顾惜图灵测试，而是指出了图灵测试的局限性，比如电脑可能通过事先编程的“说谎”门径来诳骗申斥者。这种对测试方法的批判性分析，骄傲了作家不高傲于现存的评估范例，而是寻求更深入的贯通和评估。5 ．

不赞同上述不雅点。

①图灵测试主若是基于机器对东谈主类步履的师法，而非真实念念维的检测。即使电脑能够通过测试，也只是意味着它在某些情境下能够模拟东谈主类的言语，而非着实具备东谈主类的念念维和清醒。

②图灵测试所使用的问题过甚修起方式无法全面遮蔽东谈主类念念维的复杂性和各样性。一些具有创造性或需要深度贯通的问题，很容易暴骄傲电脑在贯通上的不及。

③东谈主工智能的“颖异”是建立在东谈主类基于0和1的编程代码之上的，东谈主工智能只是是按照预设的门径和功令践诺任务，枯竭着实的自我清醒和情谊。

【导语】材料一探讨了图灵测试对评估电脑念念维才能的局限性，质疑电脑是否能着实具备东谈主类清醒，即使它通过了图灵测试。材料建议在评估中应关注电脑修起背后的清醒而非摧毁的师法。材料二则概述了东谈主工智能的近况与潜在风险，强调东谈主工智能仅凭借东谈主类设定的门径进行任务，仍枯竭自主清醒。两则材料联接现实案例，质疑东谈主工智能的发展及对东谈主类社会的影响，诱导感性念念考将来智能期间的伦理挑战。

1 ．本题检会学生贯通著述内容、筛选文中信息的才能。

C.“ 能超外出径规章来处理任务”造作。材料二说东谈主工智能的“颖异”是基于东谈主类编程代码限制的，只是在完成东谈主的教唆，东谈主工智能都是专能的，且它们仅能践诺内置门径所规章的任务，对于超外出径规章和数据库的内容和情形它们都无法处理。

故选C 。

2 ．本题检会学生根据材料进行判断、推理的才能。

B.“ 不仅要关注电脑对东谈主类的高度师法”造作。根据材料一中“我似乎认为要求电脑这样接近地师法东谈主类，甚而于在某种条款下不可和一个东谈主分袂开实在是太过分了”可知，作家对图灵测试要求电脑过度师法东谈主类建议质疑，认为应关注修起背后的清醒。

C.“ 惟有……就”造作。根据材料二中“必须前瞻研判干系风险，守住法律和伦理底线，激动东谈主工智能朝着科技向善的标的发展”“拥抱更好意思好的智能期间，关键还在于东谈主们如何更聪敏地使用东谈主工智能器具”可知，仅前瞻性研判风险还不可确保东谈主工智能增进东谈主类福祉，还需要多方面措施的落实。

D.“ 即使离开了东谈主类的学问体系和文本教授，大型言语模子也能……”造作。根据材料二中“大型言语模子在词语和真理之间建立关联，并输出接近东谈主类贯通的阻隔，靠的是来自东谈主类的学问体系和文本教授”可知，东谈主工智能的才能来自东谈主类假想和基于东谈主类的学问体系、文本教授，离开这些无法输出接近东谈主类贯通的阻隔。

故选A 。

3 ．本题检会学生分析论点、论据和论证方法的才能。

D.“ 最终形成了对东谈主工智能将来发展的全面清醒”造作。材料二磋商了东谈主类与东谈主工智能各异、探讨了东谈主工智能的才能与风险、建议应酬战略与盼望。与东谈主类比较，东谈主工智能是专能的、具有超常的运算才能，但是它不具备东谈主类的情谊和贯通才能，何况可能带来滋扰原创学问产权和滋扰个东谈主隐秘的风险，针对风险，著述建议了“前瞻研判干系风险，守住法律和伦理底线”的建议措施，以及“拥抱更好意思好的智能期间”的好意思好盼望。由此可知，材料二并莫得说起如何进一步已毕好意思好盼望的措施等内容，未形成对东谈主工智能将来发展的全面清醒。

故选D 。

4 ．本题检会学生分析笼统作家不雅点派头的才能。

①质疑制造者对于电脑有清醒的声称。当“制造者声称这种仪器现实上在念念维”“ 建议该仪器现实上感到不悦足、沸腾等，知谈并现实贯通它们我方的一坐总共”时，作家莫得简短认同，而是建议 “咱们如何才能信托制造者的声称呢？”这一疑问。作家并非径直狡赖，而是以感性的派头念念考考据其真实性的方法，体现了作家不盲目接受未经证据说法的质疑精神，为后续深入探讨电脑是否确切具备清醒奠定了感性念念考的基础。

②质疑图灵测试的可靠性。作家指出电脑通过事先编程“说谎”门径可能在图灵测试中诳骗申斥者，这标明作家认为图灵测试存在局限性，不可单纯凭借测试阻隔就认定电脑具有念念维。作家通过这种质疑，深入探讨了图灵测试的可靠性，诱导东谈主们念念考如何才能更准确地判断电脑是否具备着实的念念维才能，体现了其不高傲于现存范例、敢于探索更合理评估方式的感性派头。

5 ．本题检会学生探究问题，建议主见的才能。

不雅点派头：不赞同上述不雅点。

①从图灵测试的骨子来看，“这意味着电脑能够对任何咱们向它建议的问题产生拟东谈主的谜底”说明电脑在测试经过中的修起是对东谈主类步履的师法，荒谬是言语方面的师法。即使电脑在测试中推崇出色，能给出看似合理的修起，也只是是在模拟东谈主类的言语模式，无法证明其着实领有东谈主类的念念维和清醒。念念维和清醒触及对事物的贯通、感知、创造等多方面复杂才能，不是摧毁的言语师法就能涵盖的。

②从图灵测试的局限来看，在濒临一些一些着实需要“贯通”的具有探伤性的问题时，如材料一中对于犀牛遨游的问题，电脑很容易暴骄傲其贯通的名义性和局限性。东谈主类念念维具有高度的机动性、创造性和深度，图灵测试难以全面斟酌这些复杂脾气，是以不可仅因通过该测试就认定电脑能取代东谈主类。

③从东谈主工智能的运行旨趣来看，东谈主工智能“是东谈主类基于0和1的编程代码来限制的，东谈主工智能只是是在完成东谈主类的教唆”“仅能践诺内置门径所规章的任务”，它莫得自主的清醒去贯通任务的真理，也枯竭情谊体验，无法像东谈主类一样在不戚然境下自主念念考、翻新和应酬复杂多变的情况。因此，岂论是否通过图灵测试，东谈主工智能的才能是东谈主类赋予的，不可取代东谈主类。

6 ．B 7．B 8．①先抑后扬，将作家对本次琴江之行的毫无期待与后文对大畲村的喜爱与留念形成对比，突显对大畲村游赏印象的久了；

②使行文敷裕变化，引起读者的阅读兴味。9．①作家在束缚地使命调节中，对自我身份感到阴郁，枯竭精神的包摄感；

②大畲村之行，使作家内心感到安适安定，暂时寻找到精神的包摄；

③作家向往大畲村闲隙隧谈的生存，却因不得不离开而感到缺憾。

【导语】著述以旅步履线，致密描写赣南琴江镇大畲村。从路径驱驰的疲惫写起，至南庐屋的古朴静谧，老东谈主围坐喝茶的场景尽显岁月悠长；再到荷花盛景，既展现天然之好意思，又融入对荷的文化感悟。情谊由初时的苍茫无措，渐变为对大畲村的流连贪恋，在荷香暮色中念念索故土与异域，行文剖析，情景统一，久了传达出对生存与包摄感的探寻。

6 ．本题检会学生分析欣赏作品内容和艺术特色的才能。

B.“ 象征着乡村好意思好的生存与远景”说法造作，盛放的荷花莫得象征“发展远景”的意味，只是突显大畲村环境之好意思。

故选B 。

7 ．本题检会学生分析紧要情节、语段的作用的才能。

A.“ 借想象到的清朗的特色凸起围屋的静谧和时期的缓慢荏苒”说法造作，根据原文“屋里透出来的清朗被墨水过滤了一般，油亮而乌黑，给东谈主时光零星或停滞的嗅觉”可知，对于清朗的描写是实写，天然诈骗了比方的修辞手法，但并不是想象的；

C.“ 对乡村沉静凋零的担忧”造作。文中虽有对南庐屋中一些老旧物件的描写，但并莫得明确表达出作家对乡村沉静凋零的担忧。作家更多的是在感受南庐屋的宁静和生存气味。

D.“ 含蓄地表达了对当代化进度冲击乡村社会的批判”造作。于文无据，文中并莫得将南庐屋视为传统与当代的碰撞，也莫得对当代化进度冲击乡村社会进行批判。作家主若是在描写南庐屋的生存场景和氛围。

故选B 。

8 ．本题检会学生分析紧要情节、语段的作用的才能。

①著述前三段中，作家屡次表达了对旅行的疲惫和对琴江之行的不感兴味。例如，“我一直在座位上打盹儿，对任何一处的景象都枯竭风趣”，这标明作家在旅行经过中是一种衰颓、坑诰的派头，对行将到达的琴江镇并莫得任何期待。作家还提到“我只想在车上好好睡一下昼”，进一步强调了对游览琴江镇的阻扰心理，将这种毫无期待的心绪渲染得十分热烈。然则，在后续的描写中，作家对大畲村的派头发生了庞大鼎新。当来到大畲村后，作家被这里的景象和生存气味所招引。例如，对南庐屋的描写“主厅堂宽阔大度，有沉奔突的威望”，展现了作家开动关注大畲村的建筑之好意思。荒谬是对大畲村荷花的描写，“琴江镇大畲村如斯蔚然壮不雅的荷花，我如故第一次眼光”，以及对老东谈主们喝茶场景的描写“房子里，有一种静谧，从墙壁，从呼吸，从摇晃的小灯，从茶壶……从挂钟里漫上来”，这些都体现了作家对大畲村的喜爱。临了，作家甚而产生了流连之感，“我尽然流连起来”，何况逸意想在这里生存的好意思好，“在这里，十里相送多好；在这里，十里执手多好”，这种对大畲村的留念之情与前文的毫无期待形成了显然的对比，选拔了欲扬先抑的手法，突显对大畲村游赏印象的久了。

②前三段作家对旅行的疲惫叙述，营造了一种低沉、单调的氛围。而这种氛围在背面参加大畲村的描写后，被冲破并回转。从对旅行的无感，到对大畲村致密入微的描写和情谊上的喜爱，行文节拍从平缓变得跌宕升沉。这种变化就像音乐中的节拍变换，使著述在结构和节拍上愈加敷裕眉目感和艺术好意思感。读者在阅读著述开头时，可能会对作家这种对旅行毫无兴味的派头感到好奇，想知谈作家为什么会有这样的心绪。跟着阅读的深入，看成家的情谊发生鼎新时，读者会愈加殷切地想了解大畲村到底有什么魔力能够编削作家的派头。这种从平常到惊喜的阅读体验，能够有用地收拢读者的精通力，激励他们的阅读兴味，使读者沉浸在作家所描写的情境和情谊变化之中。

9 ．本题检会学生体会紧要语句的丰富含意，探讨作品的创作配景和创作意图的才能。

①文中作家常常地使命调节，如“前四日，调离安徽，直奔南昌，又迤逦到赣南。过几日，我又要去福建上班”，这种飘摇不定的生存让作家在束缚变换的环境中渐渐迷失了自我身份。作家不知谈我方究竟属于那边，耐久处于这种流动景况，枯竭一个能让心灵安定的场地，也即是精神上的包摄感。

②大畲村之行给作家带来了内心的安适。在大畲村，作家看到了南庐屋中老东谈主们酣畅喝茶的场景，感受到了一种静谧与安宁，如“房子里，有一种静谧，从墙壁，从呼吸，从摇晃的小灯，从茶壶……从挂钟里漫上来”。这种氛围让作家在飘摇中找到了一种精神上的霎时包摄。

③作家相等向往大畲村那种闲隙隧谈的生存。大畲村有飘逸的荷花、酣畅的老东谈主，他们几十年如一日地喝茶、种荷。然则，作家却不得不离开这个场地，这种无奈的别离让作家感到缺憾。作家对这种逸想生存的向往与现实中必须离开的矛盾，使得作家在离开后产生了“异域在哪儿，故土又在哪儿”的阴郁之感。

10 ．BDF 11．C 12．A 13．（1）有东谈主上书揭发楚王韩信谋反，汉高祖假装巡游云梦，在陈地会见诸侯，立时用桎梏锁住韩信复返。

（2 ）韩信历数项羽的间隙说：“有功之东谈主应当册封，但项羽将印绶都摩挲损坏了，也舍不得授予他们。” 14．①韩信刚刚灭掉皆国，就恳求封王皆地；②固陵之战违反与刘邦的商定，取得封地后才前去营救；③评价项羽吝惜爵位以致身祖国灭，要挟刘邦以获取更大利益。

【导语】这篇文言文材料通过韩信与刘邦之间的事件，展现了韩信在政事权略与东谈主臣关系中的窘境。材料一详备讲述了韩信从元勋到被吕后谋杀的经过，突显其结局的悲催性。材料二透过王夫之对韩信言行的月旦，揭示其试图以业绩要挟君主的奸商心态，并批判册封的滥用对国度褂讪的影响，强调封赏应是对好事的认同，而非君主收买东谈主心的技能。

10 ．本题检会学生文言文断句的才能。

句意：汉高祖在世界平定之后，大行封赏，（诸侯王）反叛朝廷的事件屡次发生，直到汉武帝削夺诸侯实权世界方才安定下来。

“之后”固定结构，中间不可断开；“……之后”为时期状语，单独成句，在自后B处断开；

“矣”句末口吻词，在自后D处断开；

“反者数起”兴趣是“（诸侯王）反叛朝廷的事件屡次发生”，主谓结构，兴趣完竣，“武帝”为下句主语，F处断开。

故在BDF 三处断开。

11 ．本题检会学生贯通一词多义、词类活用和虚词的才能。

A. 正确。“虹”，名词活用为动词，出现彩虹。句意：哪能拦阻韩信私行称王啊！/不是雨过天晴，为什么出现彩虹呢？

B. 正确。句意：率军抢劫赵国、代国。/贬责国度的东谈主不要使我方被积威所恫吓啊！

C. 造作。代词，指有功的东谈主/动词，到，往。句意：应当辞退上天的意愿授予有功之东谈主来赏赐他们。/为什么意马心猿，还想去什么场地？

D. 正确。句意：君臣之间相互交往。/其实不是真换丝，找个契机谈亲事。

故选C 。

12 ．本题检会学生贯通著述内容的才能。

A.“ 这导致了君臣二东谈主无法在野廷中庸谐相处”说法造作，由材料一原文“臣光曰：夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请，……”和材料二“君臣相贸，而期报已速，固不及以一旦居矣”可知，这不是司马光的不雅点，而是王夫之的不雅点。

故选A 。

13 ．本题检会学生贯通并翻译文言词句子的才能。

（1 ）“东谈主有上书告楚王信反者”，定语后置，正常的语序为“有上书告楚王信反东谈主”；“会诸侯于陈”，状语后置，正常的语序为“于陈会诸侯”；“械系”，用桎梏锁住。

（2 ）“数”，历数；“当”，应当；“予”，授予。

14 ．本题检会学生贯通和笼统著述内容的才能。

解答时先找到文中的有用信息，然后分条进行笼统即可。

①由原文“韩信已定临淄，遂追北至城阳，虏皆王广。韩信使东谈主言汉王曰：‘皆伪诈多变，反覆之国也，南边楚。请为假王以镇之。’”可知，韩信刚刚灭掉皆国，就借口皆国诓骗善变，是个见利忘义，恳求分封我方先暂作皆王；

②由原文“汉王追项羽至固陵，与皆王信、魏相国越期会击楚；信、越不至，……于是韩信、彭越皆引兵来。正月，更立皆王信为楚王”可知，汉在危险之时，韩信违反与刘邦的商定，汉王听取了张良的建议，给了韩信封地，韩信得到了克己之后，才去营救汉军，韩信怀着一颗商东谈主之心与君主作念交往；

③由原文“韩信数项羽之失曰：‘有功当册封者，印刓敝，忍不可予。’由斯言也，信之是以徒任为将而不与闻世界之略，且以不保其终者，胥在是矣”可知，韩信举项羽的例子，其真实的目标是说“我方有大功，却得不到封赏”；况且此句评价项羽吝惜爵位以致不可保全我方，是要挟刘邦以获取更大利益，“市心”展露无疑。

参考译文：

材料一：

韩信依然平定临淄，于是追逐败军到达城阳，俘虏皆王田广。韩信派东谈主向汉王上书说：“皆国诓骗善变，是个见利忘义的国度，且它的南边周边楚国。请让我暂期间理皆王来震慑皆国。”汉王大开书信一看，大发雷霆，张良、陈平连忙暗踩汉王的脚，接着凑到他的耳边柔声说：“汉军刻下正处在不利的场面中，哪能拦阻韩信私行称王啊！不如顺势立他为王，好好地对待他，让他自行坐镇皆国。”汉王也觉悟过来，趁便又骂谈：“大丈夫平定了诸侯国，要作念就作念厚爱的君主，何苦要当个代理君主呢！”汉王派遣张良带着印信封韩信为皆王，征调他的队列去攻打楚军。十月，汉王追击项羽到达固陵，与皆王韩信、魏国的相国彭越商定日历合击楚军；但是韩信、彭越的队列莫得到来，楚军攻打汉军，大北汉军。张良说：“楚军行将被击败，而韩信、彭越二东谈主莫得分得领地，他们不应约前来会合是应当的；君主您如果能与他们总共共分世界，不错使他们立即前来。”汉王听从了张良的建议，于是韩信、彭越都带领队列前来。正月，汉王改封皆王韩信为楚王。

有东谈主上书揭发楚王韩信谋反，汉高祖假装巡游云梦，在陈地会见诸侯，立时用桎梏锁住韩信复返。往回走到洛阳，赦免了韩信，封他为淮阴侯。九月，陈豨与王黄等东谈主反叛，率军抢劫赵国、代国，汉高祖领兵从东面进攻。吕后于是与相国萧何商议，假装让东谈主从汉高祖处来，说陈豨依然被擒，正法，列侯及群臣闻讯都到朝中祝颂。韩信来到朝堂，吕后便派武士将他绑缚起来，在长乐宫钟室里斩首。司马光说：卢绾仅凭有汉高祖里巷旧邻的交情，就面向南边封为燕王，韩信是以侯爵的身份朝见皇帝，难谈不是汉高祖也有亏待韩信的场地吗？汉高祖用诳骗技能在陈地抓获韩信，说他亏待是有的；不外，韩信也有自取其咎之处。收拢契机来谋取利益，是贩子庸东谈主的志向；建立大功来报酬恩德，是（有志操学问的）正人的胸宇。韩信用贩子庸东谈主的志向为我方谋取利益，而要求他东谈主用正人的胸宇申报，不也太难了吗！

材料二：

韩信历数项羽的间隙说：“有功之东谈主应当册封，但项羽将印绶都摩挲损坏了，也舍不得授予他们。”由这句话不错看出，韩信名义上被任命为大将却不可参与世界大计的计议，何况最终难以保全自己的原因全在于此。封赏爵位，应当辞退上天的意愿授予有功之东谈主来赏赐他们，而不是君主用来收买世界东谈主心的技能。汉高祖在世界平定之后，大行封赏，（诸侯王）反叛朝廷的事件屡次发生，直到汉武帝削夺诸侯实权世界方才安定下来。以世界的地盘、金钱收买世界东谈主而使我方登上皇位，君臣之间相互交往，然后盼望对方迅速赐与申报，这样的君臣根蒂就不可在祛除旦廷中庸谐相处。

也许韩信说这番话，是想要挟汉高祖以求换取更大的利益。韩信怀着一颗商东谈主之心与君主作念交往，君主识破了他的精心，是以（韩信）天然换得了克己，却也稀罕得到了归咎。灭门之灾源于欲望导致的胡为乱做，从莫得出现过有差错的情况。韩信说：“把世界的城邑分封给元勋，有什么让东谈主不心折口服的呢?”作念君主的东谈主不错有这样的想法，而作念臣子的东谈主不应当说这样的话。更何况作念君主的东谈主本来就不应该用这种心理去赢得世界！

15 ．A 16．①表达了诗东谈主但愿能够给我方增多岁数来探寻六合间风趣的感触和愿望；②表达了诗东谈主对协调宁静、安逸闲适的野外生存和村民间至真至淳情谊的喜爱；③委婉地表达了诗东谈主对官场的不悦。

【导语】陈师谈的《次韵夏季江村》描写了乡村夏季的朴素场景，通过屋檐长菌、篱笆护鸡等细节反馈生存的静谧。诗中推崇的微凉与闲适反衬出诗东谈主内心的超然和对东谈主生的豁达。尾联援用孔子的名言，表达诗东谈主虽处失境界地，渴慕通过《易经》参悟六合，追求内心宁静与聪敏。

15 ．本题检会学生对诗歌的贯通和赏析才能。

A.“ 营造了凄清的氛围”造作。“檐生菌”写出房屋天然破漏但仍有生机。

故选A 。

16 ．本题检会学生对诗歌情谊的主持才能。

①尾联“何当加我岁，从子问乾坤”化用了《论语・述而》中“加我数年，五十以学《易》，不错无大过矣”的句子。诗东谈主在这里表达了但愿能够增多我方的寿命，随从对方来探寻六合间风趣的感触和愿望。

②诗歌前三联用质朴平常的言语描写了夏季江村图景，诗东谈主蛰居在这乡村之中宁静安逸、情面质朴，是以尾联“何当加我岁”，但愿能够增多我方的寿命享受这样的时光，表达了诗东谈主对协调宁静、安逸闲适的野外生存和村民间至真至淳情谊的喜爱。

③联接诗东谈主被朝廷视为苏轼余党罢职的配景，而诗歌的前三联天然描写了宁静安逸的乡村生存，但是诗东谈主仍然想要随从对方来探寻六合间的风趣，从而委婉地表达了诗东谈主对官场的不悦。

17 ． 有善始者实繁 能克终者盖寡 江天一色无纤尘 白皙空中孤月轮 六朝往事随活水 但寒烟衰草凝绿（念桥边红药 年年知为谁生/旧时王谢堂前燕 飞入寻常匹夫家）

【详解】本题检会学生默写名篇名句的才能。

易错字有：繁、寡、皎、衰。

18 ．

A. 各就列位（各司其职）

B. 不由分说19 ．

甲：休眠过度之后反而更困乏

乙：很快就不再产生恶果20 ．

语句②可修改为：白昼休息时期过长则是导致休眠模式紊乱的紧要成分。

语句⑦可修改为：因为运动不仅会让你闲隙沸腾。21 ．

①第一个加点的“好比”暗示比方，用“充电”比方东谈主的休眠，阳春白雪地解释了休眠对东谈主们身心健康的紧要性；

②第二个加点的“好比”暗示例如，通过列举日常生存中的实例，具体地阐释生物钟限制休眠节律的旨趣。22 ．

①休眠要充足，但不可过度休眠；

②截止文娱，保持心理愉悦；

③进行适量、和缓的运动。

【解析】18 ．本题检会学生正确使用谚语的才能。

A 处：前句提到“到了周末，你天然在床上躺着，但是你的生物钟仍旧会在6点叫醒你肉体里的各个细胞”，此处语境是说即便东谈主在睡懒觉，肉体细胞在生物钟作用下也参加使命景况，可填“各就列位”或“各司其职”。各就列位：各自到我方的岗亭上。各司其职：各高傲责掌持我方的职责。

B 处：前句提到“在嗅觉很累时，东谈主们的第一取舍是多休息”，说明“休息能快速复原膂力”这一事实是寰球广泛认同、辞谢置疑的，故可填“不由分说”。不由分说：事实较着或意义充分，根蒂就莫得怀疑的余步。

19 ．本题检会学生言语表达之情境补写的才能。

甲：前文提到“休眠过度也会引提问题”，后文进行例如说明，举周末睡懒觉肉体细胞仍被叫醒使命的例子说明休眠过度对东谈主的“损害更大”，联接甲后文是在解释原因可知，甲句语境是说休眠过度的阻隔，故可填“休眠过度之后反而更困乏”。

乙：前文说刷手机带来的不绝的、高强度刺激会拉无垠脑对信息刺激的耐受阈限值，联接后文“只可加大‘剂量’来保管这种体验”可知，此处语境是说刷手机带来的沸腾“剂量”会失效、难以不绝，故可填“很快就不再产生恶果”。

20 ．本题检会学生辨析并修改病句的才能。

文中标序号部分有两处语病：

②结构繁杂。“白昼休息时期过长则是休眠模式紊乱的紧要成分”句式杂糅，“白昼休息时期过长则是……的紧要原因”和“白昼休息时期过长则是导致……的紧要成分”杂糅，故修改为“白昼休息时期过长则是导致休眠模式紊乱的紧要成分”。

⑦语序欠妥。“因为不仅运动会让你闲隙沸腾”主语位置欠妥，联接后句分析，主语是“运动”，句子中有然则“不仅……也……”，主语一致时，主语放在然则的前边，故修改为“因为运动不仅会让你闲隙沸腾，还会让你更有活力”。

21 ．本题检会学生掌持同词异境的真理和用法的才能。

第一个“好比”暗示比方，将东谈主的休眠比作充电，生动形象地写出休眠具有复原膂力、稳固驰念和竖立心理的作用，化抽象为具体，让读者更直不雅、容易地贯通休眠对身心健康的紧要真理。

第二个“好比”暗示例如，通过日常生存中东谈主们风气的起床、吃早饭、使命等时期安排形成生物钟的例子，详备地说明了生物钟是如何限制休眠节律，影响休眠的，言语阳春白雪，有助于读者贯通。

22 ．本题检会学生笼统重点的才能。

①文本第二段提到休眠具有“不仅能复原膂力，还能稳固驰念和竖立心理”的作用，但是“休眠过度也会引提问题”，如周末万古期睡懒觉会打乱生物钟，使东谈主更困乏。是以，要保持充足休眠，但也不可休眠过度。

②文本第三段提到刷手机不错“将繁密的困顿与热闹暂时抛诸脑后”，但是这样的不绝的、高强度的刺激也会带来不良影响。是以要截止文娱，像刷短视频等文娱步履要限制时期和频率，幸免沦落，幸免因过度文娱影响心绪和步履模式，从而保持心理愉悦。

③文本第四段提到如果感到困顿，在保证充足休眠的同期，不错作念适量的、和缓的运动。作念适量和缓运动有诸多克己，让东谈主闲隙沸腾、更有活力，还能幸免白昼休息时期过长导致的休眠模式紊乱问题，是以应根据自己情况进行适量运动。

23 ．例文：

短板之念念，发展之辨

濒临自己不及，“补短板”与否成为争议焦点。而在我看来，需审慎抉择，依时而动，让短板成为成长的叩门砖而非绊脚石。

应时补短板，能完善自我，开启新篇。当短板严重制约发展时，补皆乃是当务之急。东京奥运会上，苏炳添为晋升收成，恶补起跑本事短板，通过高技术开发分析起跑动作，加强腿部力量教授，终突破自我；在乡村振兴中，一些偏远山村因交通阻塞致贫，国度任意修路搭桥补基建短板，电商进村，农居品出山，乡村快活新活力；“天问一号”探伤器研发时，科研团队针对数据传输不褂讪短板，深入钻研通讯本事，反复测试校正，已毕地火间褂讪通讯。关键短板若不补，发展将受阻，应时而补，犹如通顺经络，能使个体与集体得以健康发展，突破窘境局限，拥抱新的可能。

聪敏补短板，要精确发力，渔人之利。补短板并非盲目为之，需联接自己上风与目标。比亚迪在新动力汽车规模，未顺风张帆弥补传统燃油发动机短板，而是存身电板本事上风，发力电动化智能化，精确攻克电板续航与车机系统短板，成为行业翘楚；谷爱凌在滑雪教授中，依据自己超强的空中技巧上风，针对坡面艰苦技巧的平衡短板，制定个性化教授蓄意，终在赛场上摘金夺银；新东方在教培行业变革时，凭借深厚的教授资源与师资上风，对准直播带货学问科普的运营短板，翻新模式，奏效转型。找准短板关键处，巧借上风资源补，可幸免元气心灵散布，让每一份努力皆为成长保驾护航，已毕高效发展。

截止补短板，应衡量轻重，张弛有度。东谈主的元气心灵有限，不可一味追求短板补皆而本末倒置。钱锺书数学欠安，但未深陷补皆数学短板泥沼，专注文学创作，建树文学经典；苹果公司居品在散热等方面存在短板，却未全力攻克，而是强化系统辖悟性、外不雅假想等上风，以长板上风引颈商场；科学家陈景润在生存琐事处理上才能不及，但将元气心灵倾注于数学研究岑岭登攀，攻克哥德巴赫揣摸难关。故而，补短板应主持范例，在不影响上风阐发前提下，截止完善，确保上风更优，幸免因过度补短板而错失在上风规模深耕的良机，于衡量中寻得发展平衡。

期间波澜滔滔上前，咱们跻身其中，濒临短板应三念念此后行。明辨何时补、怎么补、补几许，让短板挫折为成长机遇，在自我完善之路上稳步迈进，书写属于我方的清朗篇章，向着光明将来奋力前行！

【详解】本题检会学生写稿的才能。

审题：

这是一谈引语类材料作文题。

短板即为薄缺欠，材料的指向是对“短板”的清醒与念念考，“短板”需不需要补？如何补？补到何种程度？有东谈主认为应该补短板，短板是薄缺欠，亦然增长点，揭示着努力标的。也有东谈主不认同用过多的时期补短板，长板才是中枢竞争力，是赢得将来的关键所在。在现在社会高速发展、竞争尖锐化且单干日益细化的场面下，“补短板”理念在诸多场景中被平素应用且具有一定合感性。例如在教授规模，学生为了在升学练习中取得优异的总收成，会努力弥补偏科的短板，致力各学科平衡发展，以晋升我方的综合竞争力；在任场中，职工为了适应多变的使命需乞降岗亭晋升，会积极晋升我方相对薄弱的技能，从而增多在任场上的价值和适应性，这体现了社会对全面发展的复合型东谈主才的垂危需求。然则，每个东谈主的时期和元气心灵都是有限的，倘若不顾自己现实情况盲目地去补皆通盘短板，可能会导致资源散布，最终一事无成。相反，专注于自己的长板上风并束缚强化，往往能够在特定规模中脱颖而出，已毕私有的个东谈主价值和各异化发展。比如在体育赛场上，许多运动员正是凭借专注于我方的上风姿色，充分阐发特长，从而在比赛中摘金夺银。这启示咱们，濒临自己不及，不可摧毁地一概而论取舍“补短板”，而需要综合考量个东谈主的现实情况、目标追求、天禀特长以及所处的环境等多方面成分，作念出颖异且感性的决议。

写稿时，著述开篇不错从生存中寰球近朱者赤的“补短板”形式切入，抛出问题：是不是通盘的短板都必须补皆？接着深入剖析补短板的合感性，说明其在晋升个东谈主综合教学、增强应酬复杂情况才能以及高傲社会多元化要求等方面的积极真理。然后探讨不盲目补短板的原因，指出东谈主的元气心灵有限性，以及过度关注短板可能会错失发展长板上风的契机资本，同期列举一些因专注长板而取得奏效的典型案例进行对比论证。在主体部分，联接当下期间的特色，磋商在不同的行业规模、东谈主生阶段以及发展情境下，应该如何感性地取舍补短板如故阐发长板上风。例如在新兴的科技翻新行业，更重视翻新才能和私有上风的阐发，此时截止补短板并全力铸长板可能是最恋战略；而在一些传统的基础行业，塌实的基本功和全面的技能储备（补短板）可能更为关键。临了，得出论断，咱们应当以感性、客不雅的派头看待自己短板，根据自己的内在特质和外皮环境，机动、审慎地抉择补短板与展上风的方式和程度，充分挖掘并彰显个东谈主的私有价值，已毕自我东谈主生价值的最大化。

立意：

1. 短板长板皆机遇，善用挫折促东谈主生进阶。

2. 瞻念察自我，巧补短板，建树超卓东谈主生。

3. 补短板以夯基探花 偷拍，展长板而登高，方得东谈主生圆满。